BLOG DA PROF VANDERLUZA

PROINFO INTEGRADO - 2012

Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC

Nome: VANDERLUZA BRAGA NUNES MOREIRA

ESCOLA:E.E..M.NILO COELHO.

CIDADE: MINISTRO ANDREAZZA UF: RO

TUTORA: Dalva Rossmann

MODALIDADE: Ensino Fundamental –SÉRIES INICIAIS.

INÍCIO:01/04/2012 TÉRMINO:28/07/2012

HIPERPORTIFÓLIO

Este Portfólio tem por objetivo, apresentar os meus trabalhos no Curso 100 horas: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs.

UNIDADE I

TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

OBJETIVOS:

· Compreender o potencial pedagógico de recursos das TIC no ensino e na aprendizagem;

· Planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos;

· Utilizar as TIC na prática pedagógica;

ATIVIDADE 1.1. Nesta atividade Produzi um pequeno texto sobre reflexões acerca da temática estudada no texto A sociedade da Aprendizagem e o Desafio de Converter Informação em Conhecimento de Juan IgnacioPozo, escrendo um breve relato das principais reflexões.

ATIVIDADE 1.2: QUEM SOU COMO PROFESSOR E ALUNO

ATIVIDADE 1.3 - arquivo

ATIVIDADE 1.4 ativ1_4_vanderluza

ATIVIDADE 1.5 - Esta atividade consistiu em Elaborar um mapa conceitual para sintetizar as aprendizagens conquistadas até o momento, utilizando o software Cmap Tools.

Ativ1_5

ATIVIDADE1.6

UNIDADE II

INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

OBJETIVOS:

l Apresentar da Internet como espaço de colaboração e de publicação (passível de ser espaço tanto para pesquisa como para publicação do que se faz na escola).

l Apresentar espaços de pesquisa de pesquisa e de colaboração na Internet (Wikipédia e Diciopédia entre eles)

l Apresentar os hipertextos como modalidade típica de registro na Internet e convidar os cursistas a navegar por alguns.

l Apresentar o conceito de hipertexto como a forma de representação não linear do conhecimento, uma forma de representação popularizada pela tecnologia computacional.

l Apresentar algumas reflexões sobre a relação entre esta forma de representação e o pensamento humano.

l Provocar o exercício de criação de alguns hipertextos simples, utilizando o editor de textos do BrOffice, o BrOfficewriter, distribuído junto com o Linux educacinal.

ATIVIDADE 2.1:

Navegar em hipertextos

COMPARTILHAMENTO: A experiência da navegação livre. (sem postagem)

ATIVIDADE 2.2

Navegando em busca do conceito de hipertexto

TEXTO: Impressões a respeito de aprender sobre hipertexto por meio de um hipertexto, navegando pela página do Wikipédia. (sem postagem)

ATIVIDADE 2.3 -.O QUE É UM HIPERTEXTO?

ATIVIDADE 2.4 CONHECENDO E COMENTANDO O TRABALHO DOS COLEGAS

ATIVIDADE 2.6 Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet.

ATIVIDADE 2.7 Execução da atividade planejada. (sem postagem)

ATIVIDADE 2.8 Registro Digital da Experiência - O Hipertexto.

ATIVIDADE 2.9- pôster

ATIVIDADE 2.10 Navegar na Wikipédia - (sem postagem)

ATIVIDADE 2.11 Conhecer o Wikicionário - (sem postagem)

UNIDADE III

CURRÍCULOS, PROJETOS E TECNOLOGIAS
OBJETIVOS:

· Contextualizar o tema de que trata a Unidade 3: Currículo, projetos e tecnologias, a partir das contribuições das tecnologias — em especial da tecnologia digital — ao desenvolvimento de projetos.

· Propiciar a identificação das concepções de currículo e sua ressignificação diante das possibilidades de integração da escola com diferentes espaços de produção de conhecimento.

· Identificar as características do currículo construído por meio do desenvolvimento de projetos de trabalho, com o uso de tecnologias

ATIVIDADE 3.1 Contextualizandoa mudança: da teoria à prática

ATIVIDADE 3.2. (sem postagem)

ATIVIDADE 3.3 projeto detrabalho em sala

ATIVIDADE 3.4 – desenvolvimentodo projeto

ATIVIDADE 3.5 - Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

UNIDADE IV

PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
OBJETIVOS:

· Apresentar algumas possibilidades de exploração de mídias digitais.

· Apresentar algumas novas possibilidades pedagógicas que trazem as mídias digitais.

· Apresentar os repositórios de mídia da Internet.

· Apresentar o CRV como ambiente em que se podem encontrar orientações pedagógicas diversas.